{"id":177,"date":"2018-10-08T09:55:23","date_gmt":"2018-10-08T07:55:23","guid":{"rendered":"http:\/\/wp-rosenmaar.peter-petersen-schule-koeln.de\/?p=177"},"modified":"2018-10-08T09:55:23","modified_gmt":"2018-10-08T07:55:23","slug":"kurs-und-kern","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/rosenmaarschule.de\/neustart\/2018\/10\/08\/kurs-und-kern\/","title":{"rendered":"Kurs und Kern"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Im Zusammenspiel von <strong>Kern <\/strong>und <strong>Kurs <\/strong>vollzieht sich ein Unterricht, der einerseits dem einzelnen Kind eine individuelle Lernentwicklung erm\u00f6glicht, andererseits die unterschiedlichen F\u00e4higkeiten der Kinder nutzbar macht f\u00fcr das Lernen am gemeinsamen Thema oder Gegenstand. In den <strong>Kernstunden <\/strong>lernt und lebt die altersgemischte Stammgruppe gemeinsam. Der Kern umfasst alle Lernbereiche, vor allem den Sachunterricht mit seinen Themen und Projekten, das \u00dcben und Anwenden der Kulturtechniken und die musischen Bereiche. Er ist methodisch vielf\u00e4ltig. Bei der Methode des \u201e Gruppenunterrichts\u201c (Petersen) lernen die Kinder in ihren Tischgruppen zusammen. Sie bekommen einen gemeinsamen Auftrag, den sie sinnvoll ein- und aufteilen sollen. Sie lernen verschiedene Interessen auszuhandeln, Absprachen einzuhalten, ihre F\u00e4higkeiten einzusch\u00e4tzen und dementsprechend arbeitsteilig vorzugehen. Schlie\u00dflich lernen sie auch, die einzelnen Beitr\u00e4ge zu einem gemeinsamem Arbeitsergebnis zusammenflie\u00dfen zu lassen. Dies pr\u00e4sentieren sie der Klassengemeinschaft, wof\u00fcr jede Gruppe R\u00fcckmeldungen von den Mitsch\u00fclern erh\u00e4lt. Dabei entsteht Verbindlichkeit und Verantwortlichkeit der Gemeinschaft gegen\u00fcber. Der Lehrer nimmt dabei die Rolle eines Moderators und Beraters ein.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Der Kern wird auch durch ein intensives Klassenleben mit seinem Tages-, Wochen- und Jahresrhythmus strukturiert.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Hier wird auch die von Petersen eindringlich geforderte Abkehr vom &#8222;Fetzenstundenplan&#8220; umgesetzt. Das 45-Minuten-Raster wird ersetzt durch einen rhythmisierten, sich t\u00e4glich wiederholenden Ablauf, der den Kindern durch seine feste Struktur ein St\u00fcck Verl\u00e4sslichkeit gibt. Andererseits l\u00e4sst er aber auch tagesaktuelle Ver\u00e4nderungen und Verschiebungen zu, wenn das Thema, das Projekt oder auch einfach die Tagesform der Gruppe das n\u00f6tig machen.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Eine detaillierte Beschreibung dieses <strong>ver\u00e4nderten Schultages <\/strong>kann hier nur in Stichworten vorgestellt werden:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Die Schule betreut die Kinder ab 7.30 Uhr. Die Arbeit in der Stammgruppe beginnt um 8:15 Uhr. Darauf folgt ein durchgehender Block, der um 10:30 Uhr mit einer gemeinsamen Pause f\u00fcr alle Rosenmaar-Kinder endet. Dieser Block teilt sich auf in Kern- und Kursunterricht, unterbrochen von einer individuell in den Stammgruppen festgelegten Pause mit gemeinsamem Fr\u00fchst\u00fcck. Nach der gro\u00dfen Pause treffen sich die Kinder um 11.00 Uhr noch einmal in ihrem Kern oder Kurs. F\u00fcr die Kinder des 1. Schuljahres endet der Unterricht um 11:45 Uhr. F\u00fcr die \u00e4lteren Kinder schlie\u00dfen sich noch Kursstunden an.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Der <strong>Kursunterricht <\/strong>ist eine Antwort auf die h\u00e4ufig gestellte Frage, wie in einer altersgemischten Lerngruppe jedes Kind &#8222;zu seinem Recht&#8220; kommt. In den <strong>Kursen <\/strong>erlernen die Kinder die Grundfertigkeiten, Techniken usw., die f\u00fcr ein erfolgreiches Arbeiten an den Kernthemen Voraussetzung sind. Dazu geh\u00f6rt neben Lesen, Schreiben und Rechnen auch das Nutzen von B\u00fcchern, Nachschlagewerken, Karten und Schaubildern, Medien aller Art, auch des Internets. Die Inhalte und Ziele der Lernbereiche sind Lehrplan konform.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Eine weitere Antwort auf die oben gestellte Frage ist die Arbeit mit weitgehend differenzierten Arbeitspl\u00e4nen. Bei aller Individualit\u00e4t der Anforderungen (Kindbezogenheit) m\u00fcssen dabei auch die Anspr\u00fcche, die sich in den Richtlinien und Lehrpl\u00e4nen manifestieren (Anforderungsbezogenheit), beachtet werden. Der Arbeitsplan enth\u00e4lt vorgegebene und offene Aufgaben, an denen das Kind vormittags in der Arbeitszeit und nachmittags in der \u00dcbungszeit arbeitet. Das Kind darf selbst die Reihenfolge, das Tempo und auch Arbeitspartner w\u00e4hlen, wird dabei selbstverst\u00e4ndlich je nach Notwendigkeit von den Erwachsenen unterst\u00fctzt. Die \u00dcbungszeit findet Montag- und Mittwochnachmittag zwischen 14 und 15 Uhr statt.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">An Stelle von Noten-Zeugnissen erhalten die Kinder am Ende des Schuljahrs ausf\u00fchrliche <strong>Lernentwicklungsberichte<\/strong>. Kinder des \u00a04. Schuljahres erhalten zus\u00e4tzlich auf Wunsch ein Notenzeugnis.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Die regelm\u00e4\u00dfigen R\u00fcckmeldungen an die Kinder im Laufe des Schuljahrs sind rein verbal. Die Rosenmaarschule ist eine <strong>Grundschule ohne Noten<\/strong>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Im Zusammenspiel von Kern und Kurs vollzieht sich ein Unterricht, der einerseits dem einzelnen Kind eine individuelle Lernentwicklung erm\u00f6glicht, andererseits die unterschiedlichen F\u00e4higkeiten der Kinder nutzbar macht f\u00fcr das Lernen am gemeinsamen Thema oder Gegenstand. In den Kernstunden lernt und lebt die altersgemischte Stammgruppe gemeinsam. Der Kern umfasst alle Lernbereiche, vor allem den Sachunterricht mit seinen Themen und Projekten, das \u00dcben und Anwenden der Kulturtechniken und die musischen Bereiche. Er ist methodisch vielf\u00e4ltig. 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